签赠丨一个孩子给全世界孩子的礼物
蒋筱寒，大一女生，1998年1月11日出生于河北，长于江南，自5岁开始写日记、写诗，坚持至今，练笔不辍。从小学起即开始发表作品，先后在《魅力汉语》《初中生世界》《中学生》《教师月刊》《知心姐姐》《姑苏晚报》《学习报》《语文周报》《语文报》《大学高中生阅读》《大学作文独唱团》《高中生》 《新京报》《中国教育报》等报刊发表诗歌散文数十篇。2011年7月，获得“鲁迅青少年文学奖”二等奖； 2013年12月，获得江苏省“中学生与社会”现场作文大赛一等奖；2014年12月，获得江苏省“中学生与社会”现场作文大赛二等奖；2015年5月，获得全国创新作文现场作文大赛江苏省一等奖；2015年8月，获得全国创新作文现场作文大赛全国二等奖。
朱永新/文
苏州的史金霞老师上个月寄来了她女儿的诗选，希望我能够写序。
我一直不敢答应，但她锲而不舍的精神的确让我既为难又感动。昨天夜里，她下了最后通牒：要不然写个推荐语吧！
其实，这样的邀请对我来说是种幸福的烦恼。一方面当然为作者取得的成绩由衷高兴，可另一方面我的工作十分忙碌，我的写作与阅读计划也远远没有完成。
《礼物》
蒋筱寒 著
上海教育出版社
不过，要我推荐的话，我推荐的是这母女二人。
史金霞是“教育在线”的老网友。如果记得没错的话，她的网名是“沧海月明”，当时在河北的县城教书。她像与风车搏斗的堂吉诃德一样，艰难地拼搏着。后来，她跳槽来到了张家港，在一所私立学校里工作。几年后，她回到了苏州市，回到体制内。在经历了一些挫折的打磨后，她顺利“转型”，找到了理想与现实、个人与体制之间的平衡，在学校、在课堂如鱼得水地游弋。我读过她的《不拘一格教语文》一书，她那些关于语文教育的文字，寄托着她的梦想。
史金霞说，她希望语文是向着温暖与明亮的。温暖，就是要有爱、有人性、有乐趣、有成长；明亮，就是要有理智、有希望、有生活、有力量、有担当。她的主张不仅使她的学生们受益，自然也使她自己的女儿受益。
读着蒋筱寒的诗，我眼前晃动的总是史金霞的影子。史金霞虽然没有直接参与新教育实验，但作为“教育在线”的老网友，她对新教育“共读、共写、共同生活”的理念一定不陌生。我相信，作为榜样的母亲，是家庭教育的力量源泉。
我不懂诗。我从蒋筱寒的诗中读到一个有着青春梦想的女孩子，一个对人生有着自己独特思考的高中生。读这本诗集，我更像读一个人的成长史。一个与诗歌和文学一起成长，一个被做语文老师的母亲不断呵护、指引着成长的女孩子的心灵史。从几岁初起步时懵懵懂懂的稚嫩，到十几岁时的字斟句酌，再到中学后的书卷气、最近的从容老道，我们能够鲜明地看见她的成长。正像蒋筱寒在《无题》中写的那样：
就好比跳房子
他们都一格一格往前跳
界线都出现在他们眼里
他们不会出局
而我呢
在空白的大地上
蹦来蹦去
每跳一次都是出局
我们完全不在一个世界里
——《无题》
书影
作为一个独特个体的蒋筱寒，在自己的世界里尽情挥洒着青春与才情。所以，我们可以把这本诗选当作一个孩子的成长史来读，当作一个接受着“另类”教育的个案来研究。
因此对蒋筱寒来说，不管今后是否走上文学的道路，不管今后考上哪所大学，选择什么职业，这样用诗歌记录生活、记录情感、记录思考的习惯与能力，都是弥足珍贵的。
有诗歌陪伴的人生，是高雅的人生。用诗歌刻印年轮的生命，是高贵的生命。
是以为序。
苏小和/文
我们的世界总是充斥着这样的场景：大人们坐在一起严肃讨论关乎时代的主题，一群孩子在门口吵闹，有一个或者两个孩子甚至会闯进大人的场所，他们欢乐地叫喊或者单纯地哭泣，让大人们的工作不得不中途停下来。
是让孩子们留在这里，还是把他们赶出去？
这是个问题。有一个名叫耶稣的人说：“让小孩子到我这里来吧，不要禁止他们！ ”
许多年过去了，人们一直在思考，为什么耶稣如此喜欢孩子呢？
或许每个孩子都是诗人吧，我想。
再次重复孩子们的风景：欢乐地叫喊，单纯地哭泣。我想念我的小时候，坐在屋檐下，双手托腮，发呆。大人们偶尔路过，会拍拍我的脑袋说：这个孩子是不是一个哑巴？他好像一年没有说话了。
许多年过去了，我还记得大人们的疑惑，可惜我忘记了我发呆的理由。
多么幸运啊，蒋筱寒却记得她小时候所有的细节。她把这些细节写在纸上，构成了诗歌。对于世界而言，时间有多长，诗歌就有多久。
插图（作者作品）
青山的小河流流，
小河的青水漂漂。
流流，漂漂。
我流流流，我漂漂漂。
白云像小羊像小羊，
太阳像火球像火球。
我们的家乡是地球妈妈的身体，
地球妈妈真辛苦真辛苦，
妈妈，妈妈呀！
——《古诗一首》
我能够想象6岁的蒋筱寒看河水的情景。其他的孩子或许正在哭着寻找父亲，但蒋筱寒在看河水，她不太爱说话，安静地看了一会儿，回到家里，掏出铅笔和纸，写下了这样一首诗。她有着欢乐的叫喊，她有着单纯的哭泣；她的欢乐里有眼泪，她的眼泪里有欢乐。这是一个幼小灵魂的讶异，是一个讶异的灵魂对着这个更大的世界不可抑制的赞美。她记录的是内心深处的印象，一首印象主义的诗歌，永远保存了一个小女孩反反复复的词语。这些词语是蒋筱寒的力量，这些词语，就是蒋筱寒自己。
唉，慢点儿，我们走得太快，灵魂跟不上了
它被我们脚下趟起的尘土迷住了双眼
看不清我们走过这儿时的足迹
唉，慢点儿，我们走得太快，灵魂跟不上了
它一个人孤零零地被我们丢在了森林里
找不到出口
唉，慢点儿，我们走得太快，灵魂跟不上了
它一个人划着一条船被静谧的大海包围着不清方向
——《我们走得太快，灵魂跟不上了》
作者签名
这是蒋筱寒13岁时的作品。生命染上了一点点悲伤，不过小孩子的眼神，她对世界的打量，依然是欢乐地叫喊，依然是单纯地哭泣。尘土与森林，还有大海，大海里的鱼，依然停留在孩子的世界里，但命运似乎要拉着我们的诗人快点走。脚步的节奏总是比灵魂的速度要快，不是因为灵魂迟疑，而是因为脚步愚蠢。
他感觉这很好。他用不了那么大的地方。
只要一小块田地，种玉米小麦。他还想种草莓，
够他一年吃一回就好。
一点点乌云，一点点雪。一点点满天星，一小片天空。
——《他的国》
这是蒋筱寒17岁时的作品。理所当然，她还像一个小小的孩子，她的眼睛停留在乌云、雪、星斗、天空之上，停留在玉米地、小麦和草莓之上。她似乎没有着急地扑向人世间。有些时候，蒋筱寒在放学之后，手上拿着画册，头发上别着胡桃夹子，慢悠悠走在回家的路上。与其他的孩子不一样，诗人虽然背着双肩包，但她的肩上，靠近锁骨柔软的地方，还长着一双新鲜的翅膀。
她的翅膀上有欢乐的叫喊，也有单纯的哭泣。许多年以后，人们记得她的名字，因为她总是像孩子一样在写诗，因为她是一个永远的孩子。
是为序。
第一，广泛地阅读经典
我从小到大，所读的书籍，以经典为主。以诗歌为例，我读狄金森、里尔克、尼采、黑塞……但是，我的阅读绝不仅仅限于诗歌，哲学、历史、宗教、小说、戏剧、传记、科普等，无不在阅读视野之内。
第二，构建阅读体系
阅读要学会顺藤摸瓜，构建自己的阅读体系。抓住自己的兴趣，兴趣是最好的老师。阅读让自己的世界变大了。在看到某一本书的时候会意识到，哇，我平常也这么想的，作者把我想说了写了下来。这时候就会有一种巨大的惊喜，感到自己并不孤独，隔着时空的海，那么多伟大的人和我有着同样的思想和情感。
第三，形成阅读共同体
首先，是母女共读。
身为语文教师的妈妈，会趁着各种节日看似无意其实有心地给我送一本书或一套书。但是，妈妈从来不会强迫我读哪些书。我们母女还经常会针对某个话题一起讨论。
然后，是和自己的好朋友共读。
大家彼此交流，与志同道合的师友分享。这个时代，只要你是一个心灵开放的人，世界总是向你敞开的。
荐完书，就该送书了！
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